“照你的说法，遇到这样的战术，像我们的部队，那是没得打了？”另一个教官问道。
“能打！”杨寰宇的答案非常明确。“构筑环形阵地，火力点修筑坚固的防炮工事，单兵构造防炮洞，加大阵地纵深，做梯次防御。还是能打的，只是伤亡有点大。毕竟这样高强度的作战，对后勤保障的要求非常高。如果后勤跟不上，一次进攻没有取得应有效果后，短时间内难以组织第二次进攻。”
整个下午，就在这样的讨论中过去了。散场的时候，已经再没有谁把杨寰宇当作一个学生来看待了。
“校长，我觉得，以杨寰宇现在的水平，完全可以胜任做一个战术教官！这样的人才不用，放着真是太可惜了！”会后，程长发向杨祖德提议。
“嗯，我也有这样的想法！这样，我给陆军部打个报告，建议让他提前毕业，并聘任他做战术教官。把他的文章也一并上报。”杨祖德做出了决定。
1917年二月，陆军部的批复送到了学校。同意杨寰宇提前毕业，并聘任他为步科战术教官，授予少校军衔。至此，杨寰宇以最快速度毕业，入学9个月毕业。最年轻的教官，时年二十岁，比在校的大多数学生岁数都小。在保定军校连创几个第一，被誉为最天才的学生。
杨寰宇并没因此而飘飘然。这个结果是在他把那篇文章交上去时就预见到的。在他看来，同学之宜和师生之宜是两个完全不同的概念，因为华夏是有尊师重教的传统的。做为同学，当他遇到前几期的同学时，那得尊称对方是学长，后几期也就是学弟，别人不买账，也无计可施。做为教官，不管前几期还是后几期，都要尊称自己是老师，要以弟子自视。在保定出去的学生中，影响力是完全不同的。
现在，他就把注意力放到了年底新入学的第六期上面。保定第六期和第三期一样，也是在日后将星荟萃。薛岳、叶蓬、上官云相、李汉魂、吴奇伟、余汉谋、郝梦龄、顾祝同、黄琪翔等等，日后都是赫赫有名。
“杨教官，我们华夏现在道路交通状况非常差，您讲的这种步炮协同作战能实现吗？那么多大炮，特别是105口径大炮，运输起来很不容易。”这是在给第六期上课的课堂上，薛岳的提问。
“如果在江南那样河网纵横的区域，这样的重装部队机动能力确实有些差，行军速度不快！但在黄河以北的平原，这些都不是问题。实际上，在没有完备的后勤体系的状态下，是无法发起这样的进攻的！”
“杨教官，在国内，应该没有那支部队能够实施这样的战术吧？那么您的假想敌是谁？”这次提问的是李汉魂。
“目前来说，华夏国内确实还没有，但不能排除以后也没有！不过我个人对于打内战是十分反感的！我的愿望是做为一个华夏军人，收复我们被列强占去的领土。那么一切占据着我们领土的列强，都是我的假想敌。”杨寰宇一边在口头上这样回答着，一边心里在想，真没有吗？不久的将来应该就有了。
杨寰宇的话换来了学员们一阵热烈的掌声。大家感觉都有同感。打什么内战啊！要打就要打国战，收复失地，赶走列强才是正理。
“杨教官，如果您真要打国战时，带上我们！”郝梦龄站起来大声的说。“对，带上我们！”下面一片嚷嚷声，这一个，杨寰宇无疑就是他们心目中的英雄。
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