“昨天我请到哪儿？”玲子说。
“讲到暴风两夜，你为了采燕窝而攀上险崖绝壁。”我说。
“好奇怪，你竟能装出认真的表情说笑话。”玲子惊讶地说。“应该是讲 到每个星期六早上，我教那个女孩弹钢琴吧.”“是的。”
“若是把世上的人分成善于教导别人和不善于教导别人的话，我想我是 属于前者。”玲子说。“年轻时，我不这么想。也许是不愿意这样想吧。到了 某个年纪。我学会认清自己，这才开始这样想的。我认为自己很善于教授他 人。真的拿手哦。”
“我想是的。”我同意她。
“我对别人比对自已更有耐性，比较容易引导别人发挥自己良好的一面。 我属于那一类型的人。二言以蔽之，我就等于火柴盒边上那种叫磷纸的东西。 不过我不介意，我并不讨厌这样的我。我喜欢当一流的大柴盒，胜于当二流 的大柴棒。我之所以这么清楚地以为，是在教那女孩以后的事。在我更年轻 时，我曾教过好几个学生当副业。但当时并没想过这些。开始教她以后才这 么想的。课进行顺利，使我感觉到原来自己如此善于教导别人。
就如我昨天说过的，就技巧而言，她的琴弹得并不怎么好，她也不想 成为音乐家，因此我也教得相当轻松。何况，她所念的女校是只要成绩尚可 就能直升大学。
并不需要拚命用功，连她母亲都说“慢慢练琴去吧”的说话。因此我 并没有强迫她这样做那样做。第一次见到她时，我就知道她不喜欢受强迫。 虽然她的嘴巴称是，但是绝对不做自己不想做的事。所以，我先让她随自己 喜欢的方式弹，让她百分百随意发挥。接看我用不同的弹法将同一首曲子弹 给她听。然后彼此讨论哪一弹法最好，她最喜欢，叫她再弹一遍。
这么一来，她的演奏比以前进步得多。她能善于吸收好的部分。”
玲子叹一口气，注视香烟的火苗。我默默地继续吃葡萄。
“我也自认拥有相当的音乐天分，但她更在我之上。假如她从小跟到好 老师接受良好训练的话，一定达到更高的成就。可是没有，真是可惜。不过， 她是个无法忍受严格训练的人。世上就有这种人哦。尽管天赋杰出才华，却 无法努力把它组织起来，最终把才华逐渐消耗殆尽了。这种人我见过好几个。 他们起初令人觉得阡厉害。譬如有些人可以凭第一次见到的百难度乐谱，一 下子就会弹了，而且弹得相当好。观众都被征服了，觉得自己万万比不上。 但他们不过仅此而已，无法往前再踏出一步。为何不能，因为不肯努力往前。 不肯接受努力的训练。才华被糟塌了。由于他们有小聪明，从小不怎么努力 也弹得很好，大家拚命赞好，淤是看轻努力的重要性。其他孩子要花三值星 期才会的曲子，他只花一半时间就会了，于是老师也以为这孩子行，教他下 一首。他又是花别人一半的时间就学会了，又教别的。就酌样，他不晓得什 么叫挫折，不知不觉地失去了人格形成所必须的要素。这是悲剧。
我本身也多多少少有这些倾向，幸好我的老师是个甚为严格的人，所 以我还能达到这个境界。
不过，教她学琴倒很开心。就如坐一部高性能跑车在高速公路驰骋的 感觉，只须稍微动一下手指就迅速有反应了。有时甚至超速了些。教这种小 孩的诀窍是不要过分夸赞他。从小被褒奖惯的缘故，无论怎么赞也不知足的。 只要不时技巧地夸奖一下就行了。还有是不勉强他学东西，让他自行选择。 不要一味叫他往前，要让他停下来思考。这样就会教得很顺利。”
玲子把烟头去在地面踩熄。然后像是镇定情绪似地作个深呼吸。
“上完课，我们就喝茶聊天。偶尔我会模仿爵士钢琴的弹法教她一些技 巧。像是包维尔、蒙克之类。不过，大部分时间鄱是她在说话。她真的很会 说，我也不知不觉的被她牵着走。昨天我也说过的，虽然大部分是谎言，依 然很有趣。她的观察十分敏锐。表达怡切，刻薄和幽默兼而有之，刺激别人 的情绪。总之，她实在很懂得如何刺激和挑动别人的情感。因此也知道白己 拥有那种能力，于是竭尽所能，巧妙而有效地利用它。她能随心所欲地刺激 对方的情绪，使人或愤怒、或悲伤、或同情、或气馁、或开心。那也只下过 是基于想试验自己的能力，所以无意义地操纵别人的情绪。当然，我也是事 后才想到是这么回事，当时一无所知。”
玲子摇摇头，吃了几粒葡萄。
“她有病。”玲子说。“生病了。而且那种病法就像碣烂的苹果，腐烂处 向四周扩散，令周围都糟塌得不能吃一样。她的病已无可救药，谁也救不了 她，她将那样子病到死为止。
因此我有时会想，她是个可怜的人。倘若我没有成为受害者的话，我 会认为她也是牺牲者之一。”
然后，玲子又开始吃葡萄，看起来彷佛在思索应该怎样说下去比较好。 “我们度过了相当愉快的半年。有时我会觉得她有点不对劲。后来谈起来， 我才知道她对某人怀有极其不讲理又无意义的强烈恶意，令我毛骨悚然。这 孩子的直觉太好，有时我在想，到底她的脑子在想些什么东西。不过，每个 人不是都有缺点么？况且我只是一名钢琴老师，至于什么人性啦个性啦，与 我有何相干？只要她好好练琴，我就算尽了责任了。老实说，我也委实相当 喜欢这孩子。
本小章还未完~.~，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！