一中的教室里，阳光透过窗子照在同学们的脸上，也照在黑板上，高明看着站在黑板前面正要上英语课的何老师，能看出她今天不太高兴，估计是家里有什么不顺心的事吧。
何老师怀着郁闷的心情拿起粉笔，再黑板上写下《Lesson 15》。‘板书还是不错的嘛，小何同志。’高明一边想着一边发现她写下这‘第15课’的英文后，心中的郁闷竟然好多了。‘恩，还是蛮有职业素养的。’然后，何老师有点兴奋起来，‘同学们，今天上第15课，大家一起跟我读，LESSON 15, 好，再来一遍，LESSON 15, 好，翻开第76页……’下面是一片翻书声。
这时门忽然开了，王校长探出个头，笑眯眯地对何老师说：‘何老师，打断下，来了一帮外宾参观，市教育局的也有陪同的同志，他们听到这里在朗读英语，想进来看看，耽误你几分钟，你看……’何老师连忙答应，有点诚惶诚恐，那年头还是很少见到外宾的，尤其是学校。
从教室的门口鱼贯走进来一票人，外宾都是白人，其中四个年纪较大，三个中年人。还有校长和另外两个貌似教育局的陪同和一个翻译。老外们一看就是特喜欢孩子的人，见到满屋都是孩子时两眼放光，乐得嘴都合不上。王校长把领头的一位慈祥的老太太介绍给何老师说：‘这是美国印第安纳州教育部来的领导怀特夫人，来我市考察一下中学教育状况。’翻译站了过来想要帮忙，何老师却没有用她，‘笑话，我教英语的，两句场面话还说不利落以后还怎么混，这么多领导都在……’何老师想着就伸出手，有点僵硬地用英国音说：‘你好，怀特夫人，我是何英，我正在给我的学生们上英语课.’ 那时候全国都是英国音，流行的教材都是像《许国璋》《九百句》之类，教育部门并不知道未来的十年美国英语才是主流。何老师的发音有些结巴，毕竟会话是需要锻炼的，跟念课文不一样，但怀特太太是个很有教养的老太太，她用欣赏的语气微笑地说：‘噢，太棒了，何小姐，真的很高兴见到您，看看您有一群多么可爱的孩子啊！’何老师有点没太跟上她的语速，但还是明白了她是在夸孩子，她有点窘迫地说：‘是的，是的，……哦，谢谢你。’她想说些客套话，可实在想不起来这应该怎么组织起流利的说辞。即使是这样，王校长和教育局的两个人对何老师的表现还是满意的。王校长微笑地冲她点点头，意思是：挺好，没给咱教育口儿的丢人。‘人家到底是英语老师啊，这英文张口就来，要是我就说不出，得回去再练《九百句》去。’两个教育局的人都这么想。
旁边的翻译见状知道何老师八成是技止此耳了，很知机地把话头接了过来：‘您说的绝对没错，怀特夫人，这是群多么可爱的孩子啊，您难道不想跟他们说几句话吗？还有你们，我们的印第安纳老乡们。。。’流利的美音，虽然还是有点中国口音，但屋里只有高明和几个美国人听的出来，但这已经够让人羡慕了。何老师自嘲 人家英语说的那么好，自己还班门弄斧，她感激地看了那翻译一下，谢谢她出来圆场。翻译也回报她一笑。高明则是惊诧这个年代还有这么流利的美音。他不禁注意起翻译来。她是个运动型的女孩，短发，身材匀称，二十岁左右，笑起来很帅很热情，很有感染力，很美国。她性格是属于比较开朗外向的，待人友好，书读得不少，大概是书香门第……再往下就看不太清了，唉，功夫还得练。
翻译的话立刻调动起老外们的情绪，他们发出一阵爽朗的笑，然后互相看看，其中一个中年人笑着举起手说：‘好吧，这次可该是我了，我可是还在感冒，你们不想和一个可怜的病人争吧？’老乡们一起哄笑说好。中年人站到讲台前面，他不喜欢讲台把他和孩子们隔开。然后举起双手对着全班用生硬的中文说：‘你们好。’‘这明显这是从翻译那现学现卖来的。’高明看看那翻译MM想。孩子们和老师们发出一阵低声的哄笑，有几个活分男生的就纷纷说，‘你好！’中年人兴奋地回过头冲着美国老乡们得意地说：‘瞧瞧，瞧瞧，……’又一阵哄笑，几个人纷纷说：‘干得好，查尔斯，干得好啊，继续啊……’ 查尔斯？高明端详起那个中年人，终于依稀看出那个扔飞镖的老查尔斯的模样，老查尔斯是花白的络腮胡子，而面前的这个光滑的下巴上棱角分明，显然比老查尔斯干净利落，帅多了。--- 啊哈，年轻的查尔斯！高明一阵激动，心里又涌起一阵恍如隔世的感觉。
查尔斯清了清嗓子，双手用力地比划着，用极慢的英语一字一字说：‘OK,……UM, 现在……AH, 谁能告诉我，……AH, 哥伦布是谁？’‘典型的对美国小孩的问题，老查尔斯啊，你这个自以为是的美国佬，是不是还期望孩子们告诉你独立宣言是谁写的呀。’高明笑着想。查尔斯身后的美国老乡们又一阵哄笑，‘查尔斯，我的孩子，这可不是在布鲁明顿的伊顿中学……你脑子还在吗？’‘干得漂亮啊，查理（查尔斯的昵称），你是个天才，为什么不再问问他们谁写的独立宣言啊……哈哈……’嘿，英雄所见略同啊！就连翻译MM听了也没忍住乐了出来。然后看到查尔斯求助似的看她，无辜地耸了耸肩，意思是我没办法，你自掘坟墓。
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