●基本要求：视读不声读
阅读时一定不要读出声，这样做有两方面的原因：其一，一般人的语速比视读速度要慢；其二，声音会对阅读者造成干扰，影响阅读效果。
统计表明，一般人的语速约为140字/分钟，央视新闻播音员的语速要求在200字/分钟以上，这样读新闻稿已算非常流利了，大多数人读一本新书时难以达到这样的水平。视读与声读不同，科学研究表明，人在阅读时眼球是以跳动的模式工作的：视线的焦点首先落在第一个字上，然后眼球停止运动、对焦、读取信息，再跳到下一个字，重新对焦、读取信息，依此类推。简单说来，阅读时眼球处在运动和停顿的交替过程中，只有在眼停时才能感知字句，每次眼停时感知的文字范围越大，阅读的速度就越快。统计表明，在视线完成一次跳跃的过程中，一次对焦所用的时间大约为1/4秒，而视线从一个焦点跳到下一个焦点的时间非常短，仅为几毫秒，可以忽略不计。因此，一般人视读的速度理论上可以达到240字/分钟，这还是按逐字阅读计算的，如果以一个词、短语为眼睛定焦单位计算的话，阅读速度会更快。在上一节列出了阅读速度的统计数据为200～400字/分钟，也高于发声阅读的语速。正因如此，人在出声阅读的时候常常会有“嘴”跟不上“眼”的感觉，这样，阅读的速度就会被拖慢。
在阅读过程中若有声音干扰，会影响大脑皮层的正常工作，降低专注度，不利于记忆和理解阅读的内容。自己发出的声音虽然不如外部声音干扰性强，但也会影响阅读效果。从另一个角度来说，当人身体上与声音相关的器官活跃起来，势必会造成身体另一相关器官，如眼的活动能力减弱，最终也会影响阅读效果。
有的人习惯于阅读时发出声音，或者不发出声音却做出相应的嘴型默念文字，这些习惯为速读大忌，应注意纠正。其实，从心理学角度来说，发声阅读是一种不自信、恐慌的表现。越陌生的图书，读起来越容易发出声音。声音会给人一种暗示：我已经记下来了，我已经读懂了。同时声音也可以在一定程度上安抚阅读者对陌生主题的恐慌。遇到这样的情况，我们应尽量摒除杂念，不断地强迫自己的眼睛继续往下看，同时努力思考阅读的内容，熟悉阅读的内容之后，声读的习惯就会逐渐改正。
如果无法改变默读的习惯，也不必过于懊恼和恐慌。有时候，在阅读中默念一些关键词有助于加深理解，这样偶然为之的默读不会对阅读速度造成太大影响，对阅读效果却是有利的。
视读练习：《乌合之众》（选段）
异质性群体
本书前面研究的一直就是这种群体的特点。它们是由有着各种特点、各种职业、各种智力水平的个人组成的。
我们只根据事实便已知道，人作为行动群体中的一员，他们的集体心理与他们的个人心理有着本质的差别，而且他们的智力也会受到这种差别的影响。我们已经知道，智力在集体中不起作用，它完全处在无意识情绪的支配之下。
一个基本因素，即种族的因素，使不同的异质性群体几乎完全不同。
我们经常谈到种族的作用，指出它是人们行动最强大的决定因素。它的作用在群体的性格中也有迹可寻。由偶然聚集在一起的个人组成的群体，如果他们全是英国人或中国人，同有着任何不同特征但属于同一个种族的个人——如俄国人、法国人或西班牙人——组成的群体，会有很大的差别。
当环境形成了一个群体，并且——虽然这种情况相当罕见——其中有着不同民族但比例大体相同的个人时，他们所继承的心理成分给人的感情和思想方式造成的巨大差异，立刻就会变得十分突出，不管让他们聚集在一起的是多么一致的利益，都会发生这种情况。社会主义者试图在大型集会中把不同国家的工人代表集合在一起的努力，最后总是以公开的分歧收场。拉丁民族的群体，不管它多么革命或多么保守，为了实现自己的要求，无一例外地求助于国家的干预。它总是倾向于集权，总是或明或暗地倾向于赞成独裁。相反，美国人的群体就不拿国家当回事，它们只求助于个人的主动精神。法国的群体特别看重平等，英国的群体则特别看重自由。这些差异解释了为何几乎有多少个国家就有多少种不同形式的社会主义和民主。
由此可见，种族的气质对群体性格有着重大影响。它是一种决定性力量，限制着群体性格的变化。因此可以认为，一条基本定律就是，由于种族精神的强大，群体的次要性格相比之下并不十分重要。群体状态或支配群体的力量类似于野蛮状态，或者说是向这种状态的回归。种族正是通过获得结构稳定的集体精神，才使自身在越来越大的程度上摆脱了缺乏思考的群体力量，走出了野蛮状态。除了种族因素之外，对异质性群体最重要的分类，就是把它们分为无名称的群体——如街头群体——和有名称的群体，如精心组织起来的议会和陪审团。前一种群体缺乏责任感，而后一种群体则发挥了这种责任感，这往往使它们的行动有着很大的不同。
古斯塔夫·勒庞《乌合之众》（冯克利译，中央编译出版社，2001）
这段文字节选自古斯塔夫·勒庞的《乌合之众》，是一段关于“异质性群体”的概念与特征的文字。翻译作品通常有一定的阅读难度，一方面作者的表述方式不一定与自己的理解方式相合，另一方面翻译的风格会影响阅读效果，若是一个关于陌生的概念，阅读起来会更慢。视读完这段文字，读者应能简述异质性群体的概念、特征及分类，并重点理解“种族”因素对异质性群体的形成有什么作用。阅读完后，还应对与之相对的概念——“同质性群体”——有初步认识。
阅读时，不可全篇声读或者默读，要尽力控制自己的视线从左向右、自上而下地移动，最好逐句阅读，视线的焦点落在每一行的关键词语或短语上。如第一段三处“各种”后面的词语应成为视线的焦点，它们体现了“异质性群体”的“异质性”；第二段中“集体”和“个人”、“智力”和“情绪”这两组相对的关键词可成为焦点；第三段中“种族”是关键词。值得注意的是，后三段文字中各有一处双破折号，句中加注的内容可能是关键词，但阅读时为了不打断思路，可一扫而过。双破折号在文字之间本就十分醒目，如果是关键词，也易于寻找。
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