正面管教：创造自由又有规矩的家庭风格
2016年，我曾在一个教育论坛上遇到简·尼尔森的女儿玛莉。她作为发言嘉宾说：“如果你在管教孩子的过程中感觉痛苦，那么你的方法一定是错的。”根据我的教养经验以及我所掌握的原理，我也认同这个说法。
有人说你这样讲也太夸张了，管孩子哪有不生气的。生气和痛苦是两回事。有很多父母会觉得孩子已经成了特别大的一块心病，觉得太气了、太没招了。比如，孩子不守时，喜欢吃零食，写作业的时候注意力不集中，跟父母对着干，打游戏上瘾……每一件事都让父母觉得没法解决、无比痛苦，那么只能说明父母的方法一定错了。
我们今天来学习简·尼尔森非常经典的著作《正面管教》。《正面管教》的英文书名直译为“积极的纪律”，要让纪律性的环境带来积极的作用。整本书贯穿一种态度——和善而坚定，或者叫“温柔而坚定”，或者是“温柔但有边界”。指父母让孩子清楚地知道父母是爱他的，并且孩子跟着父母能够学会生存的技能，以及与他人互动的方法。
简·尼尔森是七个孩子的母亲，22个孩子的祖母或者是外祖母，还是两个孩子的曾祖母，她有着非常丰富的育儿经验。
《正面管教》以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础，书中提出了七项重要的感知力和技能。
1．对个人能力的感知力：孩子觉得这事我能行。
2．自己在重要关系中的价值的感知力：我的贡献是有价值的，大家需要我。
3．对自己在生活中的力量或影响的感知力：我能够影响发生在自己身上的事情。
4．内省的能力强：有能力理解人的情绪，并且能够利用这种理解做到自律以及自我控制。
5．人际沟通的能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6．整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制和行为后果。
7．判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
这七个方面将会为一个孩子的一生打下牢固的基础。
严厉与骄纵之路走不通
父母跟孩子互动大致分三条路。
第一条路叫作“严厉”。有一次，我在公开场合看到一位妈妈训斥自己的孩子，态度非常严厉。我并不觉得这位妈妈没有修养，她是为了让孩子安静，不要去打扰别人才发脾气，但是她的态度真的让我觉得冷若冰霜。她非常严肃地把孩子叫到面前，说：“我跟你怎么说的？有记性没记性，出去！”
我丝毫不怀疑妈妈爱孩子，但是妈妈训这个孩子时的态度就是严厉。小男孩听后根本就没有改，他嘻嘻一笑，又到别的地方去闹了。
被严厉的方式控制的孩子，其后会有很多种反叛的方法。有四种表现，叫四个R，是英文字母R开头的四个词。
愤恨（Resentment）：孩子心中有恨，现在他小没办法，长大了就可以表现出来了。
报复（Revenge）：一有机会，就想闹得更厉害。
反叛（Rebellion）：他会把错误的事情做得更多。
退缩（Retreat）：要么悄悄做父母不允许做的事情，要么自卑地认为自己是个坏孩子。
扪心自问，如果因为自己的某种行为而被揍过那么多次，你这一行为到底改了没有？你是不是变得更加狡猾了？只想每次不被父母发现而已。
严厉的方法带来的这四个问题是明显能看到的，深层问题则是责任感缺失、自律性差。一个人的自律性是来自他的自尊水平的，这种严厉的教育方式，大幅降低了孩子的自尊水平。很多父母为了避免孩子打游戏，就把手机锁在抽屉里。
还有人会拿手机来做奖励，孩子做了一件事，就被奖励玩手机15分钟。孩子的自尊水平在不断地下降，孩子会觉得自己是没有任何主宰能力的人，要么取悦父母，要么跟父母闹，到最后才能得到许可。
我见过很多父母足够幸运，一路使用连打带骂、监督、惩罚、诱惑等手段，把这孩子哄得上了大学。上了大学以后，孩子在大学里才可以放开了打游戏，做出更加糟糕的事情。所以，严厉是肯定行不通的。
第二条路叫作“骄纵”。骄纵就是父母说：“随孩子的天性吧，一切都没关系。”我见过很多父母以天性教育为借口，当自己的孩子把别人揍了时，就说不要管孩子们的事，但是别的孩子把他的孩子揍了，那就不行。我在博物馆里，看到有的孩子吵翻天，拿脚去踢博物馆的文物，父母还说要天性教育，不去管他。
骄纵的方式会使得孩子没有自信，看起来这个孩子非常开心，觉得自己什么都行。实际上，他内心没有自信，因为他不知道自己的行为的边界在哪儿。
他只是觉得好像这一切父母都能够包容，到最后，这个孩子反倒会有成瘾性人格，因为父母给他的指导不够多。
我在这本书中读到了一句非常棒的话，是德雷克的解释：“孩子们的觉察能力很强，但解释能力却很差。”
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