学习首先是为充实自己
曾看过这样一则故事：有个人一心一意想升官发财，可是从年轻熬到白发，却还只是个小公务员。这个人为此极不快乐，每次想起来就掉泪，有一天竟然号啕大哭起来。
办公室有个新来的年轻人觉得很奇怪，便问他到底为什么难过。他说：“我怎么能不难过呢？年轻的时候，我的上司爱好文学，我便学着作诗写文章，想不到刚觉得有点小成绩了，却又换了一位爱好科学的上司。我又赶紧改学数学、研究物理，不料上司嫌我学历太浅，不够老成，还是没重用我。后来，换了现在这位上司，我自认文武兼备，人也老成了，谁知上司喜欢青年才俊……我眼看年龄渐高，就要退休了。浑浑噩噩的一生，一事无成，怎么能不难过呢？”
研究学问、学习技能，应该是为充实自己，而不是为了迎合别人或随时代潮流而盲目地进行。否则，目的不能达成事小，白白糟蹋了一生宝贵的光阴才最可惜。
在现实生活中，如果问到为什么要学习，家长们的答案无非是为了孩子将来的前途发展；孩子们则绝大多数不是摇头说不知道，就是回答为了父母。在他们的作文里，比比皆是的字眼是“我一定要以优异的成绩报答父母、老师”、“我在爸爸妈妈的眼中就是一台学习的机器”、“除了关心我的学习成绩，爸爸妈妈根本不知道我真正需要什么”、“父母天天都对我说，学习是当前的首要任务……”对于相当一部分的孩子来说，学习并非心甘情愿的享受，而是演变为父母命难违下的执行。
在平时，我们总能听到不少家长对孩子在学业上进行抱怨。有的家长说孩子没有上进心，学习不主动；有的家长说学习成了孩子索要礼物的筹码；更有不少的家长说孩子表示只要不写作业，做什么都行……往往一人言毕，满座共鸣。然而，家长在做这些抱怨与责怪的时候，可曾扪心自问，自己可曾帮助孩子寻找学习的目的，可曾让孩子了解学习的意义？其实，如果让孩子知道学习首先是为了充实自己，他们就会学习得更有动力。
有一位中年人，他在上中学的时候也不爱学习。对父母的唠叨，老师的教育充耳不闻，我行我素。只要一到课堂上，他要么趴在桌上呼呼大睡，要么就逃学去玩。勉强混到初中毕业，接着去参军，可到了部队才发现自己的文化水平太低。后来，同去的许多战友都顺利考上军校，可他服完兵役后只能回老家。虽然分到一个好工作，混了大半辈子，又遇到了企业改革。单位实行的是考试竞聘上岗，他又因文化层次太低，成了下岗工人。他很后悔当年没有好好学习，可这却已成了他一生中无法挽回的损失。
所以说，只有好好学习，掌握文化知识，才能走好人生道路上的每一步。
有一对贫穷的父母，在孩子懂事以后，凑了一笔钱，带孩子来到当地最有名的餐厅，给孩子点了一份高级西餐。因为他们的钱只够孩子一个人的消费，所以，父母就坐在一边，静静地看着孩子享受高雅的音乐、美味的食品、顶级的侍者服务。很多人看到这一家人的行为都很费解，甚至想要批评教育那个孩子。然而，这对夫妻却不以为然，他们告诉孩子，如此的美味、如此地受人尊敬是他们自己从来没有享受过的，但他们不希望孩子将来也这样。他们想让孩子明白，世界上有很多美好的事情。今天父母可以凑钱带他来吃这顿美味，但是将来的一切都要靠他自己去争取。后来，这个孩子发愤读书，成了一个事业有成的人。
这对父母的做法让孩子明白，要想让自己生活得更好，就要确定学习的目的。总之，学习动力的形成，不是灌输使然，而是要形成自觉，要引导孩子，让孩子对自己成长、生活的小环境和大环境有正确清晰的认识，有危机感。
家长要让孩子明白，在当今这个竞争激烈的大环境中，要热烈响应，并积极参与其中，任何人都应该真心向往竞争。不过，需要提醒的是，家长要让孩子有危机感，这无可厚非，但是这个危机感要适度，不能让孩子没有安全感，要有一定的护佑。这个护佑当然不是指权势和金钱，不是父母的代替，而是与孩子一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心。
我们知道，对于一只盲目航行的船而言，所有方向的风都是逆风。只有辨别了风向，才能一路顺风。学习也是一样，只有让孩子明白学习的目的到底是什么，他们才能沿着航标努力前进，风雨兼程。
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