让孩子换位思考，不要以自我为中心
自我中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段。儿童到了两三岁，自我意识开始萌芽，开始把自己从他人和外界事物中区分开来，学着使用“我要”“我有”和“我的”等带有第一人称的代名词。
可以说，自我中心人人都有，只是程度和发展速度上存在着个体差异。自我倾向过于严重的儿童往往把注意力过分集中在自己的需求和利益上，不能采纳他人意见。对于与他认识不一致的信息，决然不能接受。因为他不懂得，除了自己的观点之外，还可以有别人的观点。
儿童自我中心的形成往往与不恰当的教育方式有关。为了让孩子健康地成长，每位家长都有责任在孩子的心灵中播撒一颗爱的种子，只有当这颗种子在孩子的心灵中生根发芽时，他的心中才能装得下别人。
孩子之所以会自我中心，因为他不知道自己的行为会给别人带来什么样的负面影响，所以，家长可以引导孩子站在他人的角度思考问题，学会换位思考。
叶圣陶先生很重视教育儿女。如果关系儿女个人的事，他总是给他们以极大的自主权；一旦涉及子女和他人之间关系的事，则一定要管。
他反复告诫儿女们，使他们懂得：我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处为他人着想。譬如，他让儿子递给他一支笔，儿子随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里。父亲就对儿子说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀剪一类物品更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家。”
又如，冬天，儿子走出屋子没把门带上，父亲就在背后说：“要随手关门。”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只要说： “关门！”就这样，渐渐养成了儿子冷天进出随手关门的习惯。另外，父亲还告诫儿女开关房门要想到屋里还有别人，不可以“砰”的一声把门推开或带上，要轻轻地开关。
换位思考，和对方调换一下角色，想一想假如自己是对方该怎么办，就容易理解对方的做法，从而改变自己原有的看法。
美国汽车大王福特说过一句话：“假如有什么成功秘诀的话，那就是设身处地替别人着想，了解别人的态度和观点。”事实的确如此，很多时候孩子都应该换位思考，站在别人的角度多考虑，孩子就会理解别人的想法，也会对他人多一份尊重和包容。
换位思考可以让孩子超越狭隘心灵的束缚，真正做到超越“小我”；也可以让自己在宽容别人的时候也给予自己一片清凉！人与人之间相处，难免有误解、有矛盾，这时，如果孩子能设身处地为他人着想，孩子就会选择宽容，选择忍让，如此一来，孩子的委曲求全也就能感化对方，所谓的矛盾也就迎刃而解了。
肯为他人着想的孩子，都会有一颗善良的心，一颗会同情别人的心。华盛顿大学的斯托特兰德博士通过研究发现，鼓励孩子去想象别人的感受或是设身处地为他人着想，是有效培养孩子爱心的方法。家长要告诉孩子，当她与朋友之间发生冲突时，要停下来思考，转换一下角色，想想对方会有怎样的感受？这可以用于任何情况之下来帮助孩子理解相关人士的观点。
12岁的欣欣总是弄不明白自己忘记告诉妈妈她在哪儿，妈妈会多么着急。直到有一天，妈妈跟她说：“假设你是我，为我设身处地想一下，我不知道你在哪里，天黑了，我会说什么？会有怎样的感觉呢？”
欣欣想了想，真的从妈妈的角度对这种尴尬的局面进行了考虑。于是，她马上跟妈妈道歉，并保证以后晚回家，一定会给妈妈打电话。她以前没有这样做，是因为从未考虑到妈妈的感受。
家长也可以用这个方法来让你的孩子从你的角度想象一下身临其境是怎么回事，帮助孩子识别别人的感情就是要求他能够想象别人对某个特定情况的感情。
另外，家长可以带孩子出入公共场所时，应从细节着眼，培养孩子关心他人、为他人着想的品质。在公共汽车上，要主动让座给老弱病残幼和抱婴者；在商场推开弹簧门时应注意身后有没有人，有人时应当等后面的人撑到门时才走开；乘电梯时要站在右边，不要妨碍有急事的人从左边超过；进影剧院不应迟到，观看时不应交谈，以免影响他人观看；出入公共场所要讲文明；不要乱扔果皮纸屑，既影响环境卫生，也妨碍他人健康。
总之，让孩子成为一个为他人着想的人，学会换位思考，会帮助孩子成为一个受欢迎的人，成为一个有爱心的人。
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