“你到底是为什么啊？”都灵现任班主任有些惆怅的看着眼前一言不发的都灵。
这名中年男性做教师已经很多年了，算的上教学经验丰富了，对于教育学生也多少有些心得。现在小孩子几乎都是独生子女，在家里被宠的跟小皇帝一样，现在这个年纪也是他们最叛逆的时候，现行的教学制度有些不太合理，他多多少少也是有些觉悟的，对待学生必须要耐心，注意平时的沟通。
问题他现在耐心是有了，沟通也一直都在注意，眼前这个女孩却丝毫不吃这一套。沟通沟通，有沟有通，这是一个相互的事情。如果只有他一头热的话是完全没有办法沟通的啊，对方一点回应都不给自己，这该怎么办？
仔细想想他也注意学生纤细的心灵，打骂是从来没有的，还时时刻刻注意不要伤了学生的自尊心，虽然不能说自己像圣母圣父一样，至少几乎所有学生都能和他正常交流啊。
可面前这个一声不吭，完全拒绝交流的女孩到底该怎么办？
“呐，”都灵的班主任让自己的声音听起来尽量和善，“是不是因为转学跟不上进度？还是因为不适应新环境？有什么困难给老师说。”
都灵依旧眼观鼻鼻观心，一动不动的站在那里。
“你看，都灵啊，老师虽然不敢说能给你解决所有的困难，至少老师比你活的时间长一些。经历的和看过的也要比你多很多，至少老师能跟你交流交流，帮忙出出主意什么的还是可以的。”
“你看啊，你的成绩一次比一次差，我相信这总是有什么原因的。你并不是一个比别人愚笨的女孩，我们应该找到原因，这样你的成绩自然就会好转。老师呢，希望你能把我当成朋友，有什么困难可以告诉我，让老师来帮帮你。”
“当然啦，老师也知道，现行的教育制度有些不合理，生硬的教学内容让你们反感。不过这个暂时大家都没有办法改变。成绩也并代表学生的一切，老师绝对没有因为学习成绩差就看不起某位学生的想法。老师只是担心，毕竟社会就是这样的社会，成绩差会对你将来升学和工作造成不好的影响。你们是我的学生，我仅仅也就是希望你们将来能过的比我好。”
“学习成绩和将来的成就没有太多直接关系，当年爱因斯坦小的时候别人还说他傻子呢。老师也跟你说句实话，你们成绩越好，老师在学校的评价会越高，有时候在奖金方面也确实能多一些收获。不过这并不是主要的，老师最终还是希望你们有一天回头看看的时候能夸我是个好老师啊。”
无论都灵的班主任说什么怎么说，都灵始终都是沉默的低头看着自己的脚趾头，让这位班主任感觉自己的苦口婆心完全是对牛弹琴。
“哎呀......这样也真的很为难啊。”班主任有些为难，这完全不交流也是个麻烦的事情，可又不能放着不管。他在考虑要不要联系一下都灵的家里，或者做做家访什么的，也许可以从侧面推敲一下都灵学习成绩越来越差的原因。
只是这个“叫家长”算的上是最差的手段了。这名班主任还记得自己上学的时候被叫家长之后那一顿好打，迄今为止想起来感觉背上还隐隐作痛。而且，“当年毕业时候的教导啊......”
当年这位班主任大学毕业的时候，他的导师给他们上过最后一堂课，“当工人要吃饭，当老师也同样要吃饭，无论做什么职业这都没有什么区别。只不过你是不是能心安理得的吃这碗饭才是最大的区别。在这里我们不喊口号，也不说那些虚的，什么为社会做贡献，什么名垂青史都不是我期望你们去做的。你们只要能心安理得的对得起你们的工资和你们教的学生就可以了。也别想着名垂青史，小心以后像杜甫一样被后代当成打发上课无聊时间的玩具画着玩哦。说起来的话，我开会的时候......”
当时笑的是蛮开心的，这么多年过去了，这位班主任才真的认识到什么叫心安理得。
叫家长和家访算的上他最终的手段了，不过他始终没有在任何一个家长面前去贬低那个学生，至少没有听说那个学生在他家访或者叫家长之后被家长给狠揍。都灵现在这个情况......也是实在没有办法啊。
班主任从办公桌里面拿出来学生登记册翻开，又想了想，“都灵啊，老师呢没有什么别的意思，就是想和你的家人聊一聊。教育不光是学校老师的事情和家长也有很大的关系，希望你能理解。你放心好了，老师不会对这你的家长告状，更不会在家长面前乱说话，真的仅仅就是想和你的家人沟通一下。希望你不要有什么想法。”
实际上从班主任将学生登记册拿出来的时候开始，都灵就已经注意到了。而且她突然就想起来以前家访发生的事情。班主任也没有注意到都灵在背后紧紧握起的拳头和紧紧咬住的嘴唇。
最终这一次叫都灵来办公室无疾而终，班主任毕竟还有其他事情，不可能把时间和精力一直花在都灵身上。给都灵的“家长”打电话约时间的事情也在考虑到这两天的教学安排和事务暂时压了下来。只不过都灵却把这件事情深深的埋在了心里。
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