用八年级物理下册来查询关于引力加速度的问题，尹晓宇看到这，头皮发麻。
他不知道是许谦疯了，
还是说自己疯了！
他更不知道，许谦为何会在书桌上摆放《八年级物理：下册》这本书。
这说明什么？
许谦先生的物理知识只有八年级物理下册的水平吗？
尹晓宇看到封皮上那两个大大的字：物理！
心中怪异的感觉陡然升起，说不清道不明，只想：这是在开玩笑吗？这一定是在开玩笑。
许谦先生在做什么？
这样的情绪和观点，持续了一段很长的时间。
尹晓宇都在那样，
以怪异，无法描述，奇怪，甚至有些荒诞的眼神——盯着许谦手里的那本书。
……
许谦找不到关于牛顿和爱因斯坦的任何相关目录。
上面的目录，很杂乱。
看不懂。
不理解。
一些从未接触，怪异，或者和自己见过，所不相同的专业名词。
许谦感到疑惑费解，又翻开一页。
看到后面那一页的剩余目录。
还是看不懂。
难道最近学生的物理教材重新修订，把原本的知识全部改了吗？
小学语文课本改了。
物理课本也改了，倒是能说得过去。
哗啦——
许谦往后翻了几页纸，聚精会神地盯着上面的一些文字和相应知识公式。
确实改版了。
最终，
他得出这样的结论。
可惜的是，
他没有办法在从这本书上面，找到关于爱因斯坦和牛顿二人相关的任何有用介绍。
许谦可没时间去将书本全部翻阅。
现在，
有一个屏幕背后的观众，正如饥似渴地等待着他的解答。
这个观众应该是知道爱因斯坦和牛顿的。
但他肯定对于爱因斯坦的狭义相对论所知甚少，更不可能知道广义相对论了。
看了没一会。
许谦就从书本上收回自己的注意力，重新放下书，看向了屏幕。
尹晓宇在此期间并没有发送信息。
他不知道该发送什么。
他开始觉得，进入这个会议室就是个错误。
许谦让他异常失望。
“我看完了。”许谦说，并将书本放在了一旁。
他正襟危坐。
喝了一口水。
问：“还在吗？不好意思，看的有点久。”
“在。”尹晓宇不想多说一个字。
“好吧。”许谦清了清嗓子，说，“让我们来解决你的问题。
引力加速度的问题。
或者说，这是关于光的问题。”
尹晓宇没有说话。
许谦当他是在认真听讲，又继续说。
“你知道的，假设光速不变，
一切都跟速度光速有关系。
时间、长度、质量、能量都是。
然后就有了你上面推倒出的公式，说的运动的物体时间会变慢，长度会缩短，质量会增加这些狭义相对论的效应。
这简直是疯了，对吗。”
许谦的声音很平淡沉稳，就像在说一件随意的事。
但这，
对于尹晓宇来说，不得不引起注意。
他看懂了我的公式。
尹晓宇心中，在听完许谦这句话后，一时之间，生出了惊讶，还有其它的诡异情绪。
他居然看懂了？
尹晓宇从之前开始，一直认为许谦是看不懂的。
很多人都看不懂。
尹晓宇眉目微凝，眼神更认真了一些。
“是的。”
尹晓宇回复这两个字，便沉默了。
……
许谦点点头，确认了尹晓宇还在认真听讲，继续说：
“我将给你一个公式……
不。
我将给你举一个例子。”
如果直接上一个公式，许谦不保证以这个学生的理解能力，还有认知能力，能理解多少。
尹晓宇静静地听着。
许谦说：
“我们来假设一个情况：
如果一个人在电梯里垂直自由落体，一直往下掉。
不谈速度。
我们必须知道，
他是感受不到重力的，就像在电梯里悬浮了。
你听懂了吗？”
尹晓宇不明所以，只感觉听得云里雾里，但还是回复：“嗯。”
这个理解起来并不难。
但现在的许谦，让他感觉陌生，就如同在上老师的课一样。
许谦的气质转变，还有态度转变，都和之前是不一样的。
许谦满意的点点头，继续说：
“电梯自由下落这是引力导致的。
很明显，
我在电梯里感受不到重力加速度。
你意识带什么了吗？
我希望你已经意识到了什么，并且为理解这个答案做好了准备。
再回忆上面的场景。
这个场景，刚好把你无法处理的两个东西——引力和加速度，都包含进来了。
而且，
他们似乎是相等的。”
……
尹晓宇的意识里，似乎飘过了什么。
他思考。
他抓取。
他很快就忘记了自己刚才想到了什么，根本无法捕捉。
但他确定，自己确实想到什么。
似乎，
答案就在眼前。
不，
并不是。
尹晓宇很快冷静下来，意识到这并不能解决自己的问题，只是提供了一个有些价值的例子。
这时，
许谦继续说：
“大胆的提出了一个假设：
引力场和加速度的等效。
说的正规一点就是：
局部引力场中自由下落的参考系与无引力场的惯性系不可区分。
回到电梯的话题就是：
我悬浮在电梯里，你从里面完全无法区分我是悬浮在太空里（惯性系），还是在一个自由落体运动的电梯里（有地球引力的非惯性系）。
无法区分就是等价。
就是说两者的在物理上是一样的。
总之，
这个东西就是等效原理。
这，就是我们的假设。”
等效原理？
尹晓宇的脑海里，似乎有什么东西又出现了，让他微怔片刻。
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