雅琼在白老师家看了好些天他那那些学情记录本，她慢慢地看出了点门道。
“要说白老师这学情记录本也没有什么神秘的吧！他的作法并不象现在的一些学习方法，倒是有些象十几二十年前的方法。”雅琼想道。
但从白老师的安排上可看出来，他在不断地重复着孩子经常错的一些内容的巩固，要说不一样，那就在这里。白老师把孩子没掌握的内容标注出来了，隔一段时间便会安排孩子们进行重复，更难得的是每个孩子重复的内容并不一样。
“白老师这样去做，怪不得累了。不但自己累，家长们还不待见。”雅琼心里想着，不禁叹了口气，她觉得家长不待见白老师的这做法是因为尽管白老师收费低，但把孩子送他这里来的家长也就冲这一点来的了，只要稍微宽裕些的家长都宁可舍近求远，把孩子送到外面的服务社去了。
都什么年代了，如果不引入新的教法，不引入新的学法，又怎么能适应新的学习变化呢？雅琼虽然这么想，但至于现在流行的新学法、新教法是什么？雅琼并不知道。也罢，过完这个学期，艺成就要到英达去了，到时去了自然就知道是白老师的方法了。
现在那些培训学校都提倡新教法，新学法，最后做来做去，几乎无一例外地演变成了刷题，小学刷、初中刷，到了高中更是要刷题。但白老师这个却不一样，从他的学习记录本上就可看出来，记录的内容上没有什么，更多的是跟踪孩子们的学习情况。
在建瓴公司做管理咨询很重要的一块内容就是知识管理，雅琼觉得白老师这个学情记录本就是一个很初级的知识管理手册，她把学情记录本好好地整理了一下，归纳出了两块内容，一是学习习惯，二是学校学的内容知识，再按由易到难做个分析，排个计划什么。
“这个并没有李老师所说的那么神秘，不过能这样用起来也是不错的，但并没有李老师跟她说的那么神奇。”雅琼想道。
在雅琼的印象里，自己以前读书的时候也见过班主任经常拿着个记录本。
那时老师有时到教室里溜一圈，时不时把学生的一些表现记录在本子上，有时甚至把班委的同学找过去，让大家对每位同学一天的表现进行汇报，然后再记上，这样班主任对学生就有了多角度的了解。她估计现在学校里也还在用，只是不向家长们公开，公开的是教室里贴的那些小红花。
李老师经常说这是白老师独创的用了几十年的方法，这个可能有些夸张，但象白老师记录得这么完整，特别是对这些孩子们学习该怎么去改善，什么时候该复习都做出明确的标记，甚至不同的小孩有不同的要求，这确实是白老师不同于其它服务社的作法。
不管这种给孩子记学情记录的方法是白老师自创的也好，还是在原来教学过程的老作法上改进的也罢，都说明白老师在对待孩子的学习上确实很用心。
白老师对他的学情记录本很得意，他对雅琼说道：
“每个小孩都有这些阶段，在我教书那阵子，小孩都差不多的，每个小孩都会按着一定的步骤来的，只要完成了这些步骤，一般都不会太差，家长们可以放心的。”
“你里面记录的学习习惯不好的小孩怎么办？”
白老师停了下来，想了一下，说道：
“能怎么办？习惯不好就需要校正。只不过现在可不好办，不象以前。”
以前是怎么做的？二三十年前读过的人都知道，那时家长们重视孩子的学习，给予老师的权力也大。家长们跟我们老师说的最多的就是，“如果小孩不听话，那就好好地打。”
那其实就是校正小孩的学习习惯的。
雅琼经过这个阶段，她知道白老师所指的“以前”是什么意思，笑了起来，说道：“那是以前，现在都不允许体罚孩子的！”
“那都是吓小孩的！哪像传闻的那样。”
这说的倒是实话，尽管那时家长老喜欢这样委托老师，但在雅琼的印象里这种情形并不多，充其量就是老师拿着一把尺子装模作样地在学生面前晃一晃。如果老师真要去处罚孩子，说明孩子可能太过分，过分了自然需要校正。
“现在老师才不会这么去管，新闻报导了很多，现在的老师也怕管了！”雅琼暗自想道。不要说不会去管这些事，就算白老师这个学情记录本如果给家长们看了，估计家长们都高兴不起来。
白老师讲得越来越有精神，他没注意雅琼在想什么。
看得出来白老师对那时的教育很是满意，也很有心得。她不禁感叹起来：
“现在情况不一样了，已经规定了不允许体罚学生，这是典型的费力不讨好的事，更不会有谁去记录小孩的不是什么的，大家都多一事不如少一事！”雅琼感叹道。
雅琼说这话是有依据的，现在家长们都把孩子当成一块宝，似乎不能受一点委屈，平时在家里就当小祖宗看待，如果在学校里受了委屈，那还得了！报纸上报导的这种事情太多了，学校不管这些事，只能由家长们去自求多福。
“那也不一定，有还有的，就看你愿不愿、有没有实力把小孩送过去，有些民办学校里要求还是很严格的。”白老师说道。
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