“我肯定不问，你多照顾她。唉，怎么会这样？”
“老师，您先别着急，我先去上课了。”
“好的好的，你赶紧去吧。”
陶桃走后，林苗转身坐在桌前发呆。一会儿有同事进来，她眼巴巴盯着人家，希望能获得更多信息，倒把人家弄得莫名其妙。
林苗早晨没课，早自习结束准备回家。刚到校门口看见了匆匆进门的卢主任。他看上去有点猥琐，看见林苗主动走过来打招呼，说：“林老师，正好见到你了。可能你也听到我家的事了，拜托林老师多关注一下佳怡。
“佳怡和她妈妈有联系吗？”林苗问。
“应该有。她妈妈是对我失望。”卢主任一脸沮丧。
“如果需要我跟佳怡谈谈的话给我打电话。我看她还好，我会留意她的。”
“好的。在孩子这么关键的时候出这种事，这是我最不能原谅她的地方。”
“你不要太担心，以她的个性，应该不会太受影响。毕竟这些年你们两个闹来闹去，她的情绪也没有太大波动。”卢主任两口子不睦学校里时有风传，卢主任也和林苗开诚布公地说过家里的状况，在林苗看来就是卢主任这个人刻板无趣，没有什么业余爱好，不会制造浪漫，而他媳妇比他小五岁，性格活泼开朗，精力充沛，认识的人多，交往多，卢主任便对此有意见，两个人三天两头大闹小闹不断。国企改革后他媳妇下岗回家，在家呆了几年，前两年才开始在一个私企当出纳员，本来挺好个事，不想又出这样的事情。
林苗告别卢主任回家，心情不好。霓娜还在睡。早晨林苗走的时候把电脑放在旁边，放好小猪佩奇，如果她醒来早就会自己拨拉开看。林苗照顾孩子起床、吃过早饭，时间已经快九点了。林苗打开电脑，两个人坐在沙发上看《剑桥少儿英语》，霓娜靠在妈妈身上，跟着录音说英语。林苗和着女儿的声音一起说，不时和女儿击掌表扬她说得好。霓娜特别喜欢和妈妈一起学英语，可能是因为她感觉到妈妈全身心的投入和陪伴，或者因为妈妈给她的很多很多的赞扬使她开心。
林苗对于霓娜的英语启蒙很重视，她研究过幼儿英语的学习，发现很多心理学和教育学著作都认为，孩子会说话时起就可以接触外语，3岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够逼真地模仿听到的语音、语调，且不受母语语音和语法的干扰，而且3岁左右的孩子机械记忆能力较强，能够快速地掌握日常口语的运用。还有一些心理学专家认为幼儿学英语可以开发孩子的智力，增强记忆力。
霓娜学英语应该是从妈妈肚子里就开始了，每天听妈妈说英语，这样的胎教很有作用，因为霓娜对英语学习不仅不排斥，而且还很感兴趣，学得不亦乐乎。以前周末和假期钱一洋也会跟霓娜一起学习，与其说是学习，不如说是三个人一起玩，一个老师，两个学生。现在钱一洋算是离开了，就是他在，也不可能回到曾经的快乐。
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