●无疑不读书，读书必有疑
“这本书和我有什么关系”“这本书有什么用”，这样的问题也是精读一本书时必须思考的。一般情况下，人都是在心中有疑问时才会有针对性地读一本书；有时被一本书的标题或者介绍、评论所吸引，也是因为在心中产生了一些疑问。所以说“无疑不读书”，没有疑问就失去了阅读的重要目的。反观阅读效果，也可以在阅读之后自问是否获得了解答。
疑问通常可分三类：“是什么（What）”，此为关于“事实”的疑问；“怎样办（How）”，此为关于“方法”的疑问；“为什么（Why）”，此为关于“原理”的疑问。对应的阅读结果分别是“是否获得知识”“是否掌握方法”“是否懂得原理”。通常情况下三类疑问是同时存在的，因此，阅读前要进行区分，以免阅读时混淆问题，弄错重点。同时，疑问不能停留在表层，而要深入，直击本质，过浅的问题会使阅读停留在表层，不符合精读理念。读第一遍时可能产生更多疑问，这也需要归入特定的分类，再次阅读时寻求解答。总之，阅读前要整理好自己的疑问，然后有目的性地阅读，随时解答，随时提出新的问题，读与思相结合，阅读就主动起来了。
值得注意的是，提出疑问也是有技巧的，不合理的、无意义的提问对阅读并无促进作用，反而阻碍阅读。好的提问，首要是“浅”，“浅”并不是指问题的答案简单，如果答案很简单，也许就不必提问了；而是指问题自身清晰明确、浅显易懂、无歧义，尽量不要包含太多信息，以便于寻找答案。其次是“达”，就是直指关键、一针见血。最后是“重要”，即不要问无关痛痒或者自相矛盾的问题。由此可以看出，疑问本身就包含了对书中内容的理解。所以，精读之前宜略读，有助于提出问题。
带着疑问阅读之后，是否就能消除所有的疑惑呢？事实上，“读书必有疑”，一般情况下越是主动阅读越容易对书中的内容产生怀疑。所谓“尽信书不如无书”，盲目相信书中的内容和自己的理解是不可取的。对未明的事物保持本能的怀疑，是阅读的基本态度。不过，这种“本能的怀疑”是可以通过实践和推理消除的。而在阅读并理解书中的内容之后，可能产生新的怀疑，这种怀疑是“理性的怀疑”，是思考之后得到的。此时的怀疑可以促使我们超越书本，改进提高。
怀疑的态度其实已经包含在对书籍的评论中。前面提到过，评论一本书，如果是批评，就要有理有据地进行分析，表明为什么不赞同，怎样才是正确的。事实上，在下结论之前必须经过“怀疑”这一步。或许是直觉，或许经过了一定的思考，产生怀疑后进一步分析，可能会消除怀疑从而得到肯定的论断，也可能确认怀疑而进行否定或者改进之后再得到肯定的结论。
阅读一本书的经过可以视为“疑问——解答——验证——再疑问——再解答——再验证”这一螺旋提升的过程，而“疑问”正处在开启和结束一个循环的位置。因此，读书贵疑，不仅是方法，也是基本的态度。
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