●如果让我写这本书
读完一本书之后，也许读者曾在脑中闪过这样的念头：如果让我写这本书，我会怎样写？作为对阅读的总结，这是一个值得深思的问题。思考这个问题，并不是要求读者真的写一本书，而是通过这种方式检验自己是否读懂了这本书。此时读者的心中会有一连串问题：读了这本书，我获得了什么知识？受到了什么启发？可以用在什么地方？作者是怎样写这本书的？有什么特别好的地方？有没有可以改进的地方？如果让我写，我会怎样写？
明白作者怎样写
思考自己怎样写之前，我们首先要知道作者是怎样写的。如果读者已经认真读完一本书，那么，这个问题应该已经得到解答了。理解了书中的内容，理顺了作者的思路，对作品进行了评价，当我们完成这些工作之后，“作者是怎样写的”这个问题应已成竹在胸。
如果是一本故事类的书，作者是怎样展开情节的，是怎样塑造人物的，是怎样将自己想要表达的思想融入故事之中的；每段情节之间是怎样承接的，有哪些伏笔，有哪些转折；故事中的角色有哪些精彩对白，各有什么特点，对故事的发展有什么推动作用。这些问题都应该在之前的阅读过程中得到了解答。
如果是一本实用型的书，作者主要介绍了哪些理论知识或方法技巧，可以解决什么现实问题；作者是怎样具体论述的，举了哪些例子，或者进行了哪些实验；这些理论或方法是否真实或有效，是怎样验证的；理论性的东西是否真实无误，技巧性的内容是否可靠完善；还有哪些需要改进的地方，还可以从哪些方面进行论述。回答了这些问题，一本新的图书已在大脑中大致成形了。
无论如何，只有在真正理解一本书的基础上才能思考“我会怎样写”这个问题。而精读一本书正需要理解作者的思路和写作手法，此时“读”与“写”实为绝配。
清楚什么才是自己的
涉及“写”的问题，哪怕并未付诸行动，也应该清楚地认识到什么是书中的，什么是自己的。如果读完一本书只是吸取了书中的知识，接受了书中的观点，那么，这些仍然是书中的，不算自己的。因此，我们可以这样认为：只有创新，才是自己的。
学到了知识，把它换一种形式、按自己的理解存放在自己的记忆中，这就算一种形式上的创新，使知识变成了自己的。学到了方法，在日常生活中使用它，这也是一种实践上的创新，方法变成了自己的。接受了某一观点，联系自己的体验加以阐释，这也是一种创新，观点变成了自己的。不认同某一观点，提出自己的观点，并详加论证，这更是一种创新，由他人的思考引发了自己的思考。我们不能窃取别人的成果，也无法窃取别人的成果，阅读的真正收益，终究要靠自己创造。
区分“书上的”和“自己的”之后，形成自己的思路，就可以构建结构，填充内容，完成一本“自己的书”。事实上，这正是主动阅读要达到的境界。可以不必真的写出来，但一定要在心中成书。
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