邓肯回到柏林之后，决意马上创办她梦想已久的舞蹈学校，再也不能拖延了！
她把自己的计划告诉了母亲和姐姐，她们也和邓肯一样热心。
并立即出去帮她找房子。邓肯一直都是这样，心中常常会莫名其妙地冲动，然后她就顺从这种冲动行事。
在雅典建房就是这样，现在，雷蒙德从希腊传来了越来越令人吃惊的消息。开凿水井花的钱与日俱增，昂贵不堪，成了填不满的窟窿。找到水的可能性一星期比一星期渺茫。最后，他不得不放弃了努力，使得未完工的房子成为格班罗斯山上一片美丽的废墟。
邓肯现在决定集中所有的财力，为世界各地儿童开办一所学校。
她最终把学校地址选在了德国，因为当时她觉得德国是哲学和文化的中心。
一个星期之后，伊丽莎白在格吕内瓦尔德的陶登大街买了一栋新落成的别墅，装修改造之后，又订购了40张小床，每只床上面挂着白色细布帷盖，用蓝色缎带系着。
她们把这个别墅布置成好像格林童话中的儿童乐园。
在中央大厅的墙壁上，挂着希腊神话中亚马逊女神的画像，比普通人还要大一倍。
在宽敞的舞蹈室里，有意大利雕塑家卢卡·德拉·罗比亚所创作的但那梯罗的舞女们的浮雕像和意大利雕塑家多奈泰洛所创作的正在跳舞的儿童塑像。
在寝室里，装饰有蓝色和白色的圣母和圣婴，他们被花果编织的花环环绕着，这也是罗比亚雕刻的。除了这些儿童的图像外，邓肯在学校里还安置了一些跳舞、奔跑或跳跃的青年斯巴达姑娘的塑像。在斯巴达，姑娘们要受严格的体操训练，使她们堪为英雄战士的母亲。
这些精雕细刻的泥塑人像，表现的是每年获奖的健步如飞的少女：她们纱巾飞舞，衣裳飘动，手拉手，在雅典娜跳舞，表现了邓肯将来要达到的理想。这些都是用陶瓷烧成的塑像。
还有就是古希腊庆祝守护女神典礼中那些跳舞的少女。这都代表了邓肯心中渴望达到的一种理想。
邓肯想，学校的学生将渐渐学会由衷地喜爱这些塑像，会日益成长得越来越像她们，日益知晓舞蹈协调均和的秘密。并且，邓肯还要使在这个学校的学生们，通过自己的学习与观察，不仅限于学会艺术的形式，还要体验大自然各种真实的活动。
他们在几家大报上都刊登了招生消息，说邓肯舞蹈学校是为了招收天才儿童而开办的，目的是把她们培养成大众艺术的信徒。希望所有有天才的孩子都到这里来接受这种特殊的艺术训练。
这所学校的确办得有些莽撞，既没有资金筹划，又缺乏管理规章。这使邓肯的经理人都快被气疯了：“我一直在张罗你的环球旅行，这可是一次天赐良机。你在希腊逗留一年已经耽误了不少时间，现在又办什么学校。我告诉你，在伦敦、巴黎那些城市里，有许多人盗窃你的舞蹈杰作，大发其财。你要学会保护自己呀，伊莎多拉。”
但邓肯对这些话不屑一顾。现在，她的学校高于一切。广告一登出来，一批批儿童被父母带着前来报名。有一天，邓肯演完日场回来，发现街上挤满了来报名的家长和他们的子女。
德国马车夫回过头来对她说：“那儿住着一个疯女人，在报上登了一则广告，于是一群群孩子都涌来了。”
邓肯根本没有选拔儿童的经验和理论基础。或许她是急于填满那40张床，因此仅仅看见甜美的笑脸或漂亮的眼睛，就不加选择，一股脑儿地收下了这些孩子。
安排学生课程，规定日常生活，把邓肯整个时间都占满了。她全身心地投入到学校中，每天勤勤恳恳地教这些学生跳舞。
15时至17时进行体操训练。这是形体美的基础。邓肯把孩子们拉到郊野，在河边草地或森林里舒展四肢和筋骨。她一边看着学生的姿势，一边指导着：“就像风吹动树枝一样，你的眼睛看到你的内心深处，注意，往内看，那里起风了，在美的阳光下，艺术的和风徐徐吹拂，拂乱你的头发，拂动你的手、脚、腰肢，你随风而动，翩翩起舞。动作要到位，不能中途而止，也不要勉强，顺其自然。
风吹到哪里，动作就做到哪里，你的意识、思维完全融进风里去了。”
17时至19时的舞蹈练习，第一课是迈着步子向前慢走，合着简单的节奏。首先极缓，几分钟才准跨出一步。邓肯以此检验孩子们对音乐的感受能力，她要求同学们：“必须慢下来，慢得让别人看不出你是在行走，而你的全部意念却都在行走当中。接着，加快。在复杂的节奏中快速行进。最后，跑与跳夹杂，该跑时跑，该跳时跳。
你自己就是一个音符，你的跑、跳、行走都有一种节奏，脱离了这个节奏，你的步伐就会乱，你的心里也会跟着乱，舞蹈便无法进行。
轻重缓急抑扬，如何达到最微妙的结构上的和谐，使身心合一，乃是你们在训练中要达到的目的。”
邓肯的学校偏向招收贫穷的学生。她说，天才被穷困埋没是这个世界上最可怕的事情。
但事情往往会产生许多负面效应，每一次都得付出代价。邓肯的学校也面临着很大的难题，不仅仅是学费收入不高，而且学校几乎变成了收容所。
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